炫耀

小戚的女兒丹丹兩歲多了，剛入幼兒園。丹丹的嘴很巧，除了愛唱歌、會跳舞，還能背誦古詩詞。最近，小戚又教會了孩子算術。

這一天晚飯後，小戚帶著丹丹在樓下跟一群老太太、小媳婦們乘涼。大家七言八語、孩子們嘰嘰喳喳，很熱鬧。

孩子們玩著玩著，丹丹就唱起了兒歌，挺好聽的。她剛唱完，小戚就對她說：“丹丹，咱們算算術吧，好嗎？”

“好！”丹丹奶聲奶氣地答道。

“一加一等於幾？”小戚問。

“等於二。”丹丹應聲答道。

“一加二等於幾？”小戚又問。

“等於三。”丹丹又答道。

“二加二等於幾？”小戚接著問。

“等於四。”丹丹沒有被難住。

“四加四等於幾？”小戚加大了問題的難度。

“等於八。”丹丹略微思考了一下，還是答了出來。

周圍的大人們都鼓起了掌，大家不由得對丹丹的超聰明嘖嘖稱奇。

就在這時，一個上小學的男孩兒湊過來插了一句：“八加八等於幾？”

“等於四。”丹丹連喯兒都沒打，就說出了答案。

人群裡有文化的女人們嘻嘻地笑了起來，而小戚則不高興地對那個男孩叱道：“誰讓你瞎問的？！”男孩兒不好意思地吐了一下舌頭跑開了。

其實，男孩兒沒有任何錯誤，只是他在毫不知情的情況下提出的問題，歪打正著地破壞了小戚和丹丹的“背誦”表演。

為何說母女倆是“背誦”表演？緣於自然規律。

人的生長是一種自然現象，既是自然現象，便有其難以抗拒的規律。一般而言，兩、三歲的孩子，其腦子裡尚未形成數理邏輯思維，慢說普通人了，即便是那些早已成名的大科學家們，在這個年齡段，其數理邏輯思維幾乎亦為零。

根據這個道理，算術對於丹丹而言，就跟背詩詞、背歌詞一樣，都是純粹的機械性記憶。她的媽媽出的算術題，全是在家時教給她以後硬記住的。所以，她說出的答案，與其說是“算”出來的，倒不如說是“背”出來的更符合實際。

而在媽媽還沒有給她灌輸“八加八等於幾”的問題之前，自然她不會說出準確答案了。

家長們有時喜歡教孩子一些遠遠超越其年齡接受能力的知識，這倒也不為過，但是此時家長心裡一定要清楚：孩子即使記住了，也不一定是真的理解了，大多隻是單純地記憶罷了。為此，大可不必拿出來炫耀一番。