奶奶的高見（上）

小智從小嬌生慣養，在家裡幾乎沒有做過家務活兒，所以什麼活兒也不會幹，就是那種四體不勤、五穀不分，連自己的手帕都洗不乾淨的孩子。不過，他並不是沒有長處——學習呱呱叫。

上大學之後，他遇上了高明。跟小智不同的是，高明不僅學習好，而且幹活兒也像模像樣的，可以說是心靈手巧。高明知道了小智的特點，就戲稱他是“兩絕”——腦瓜兒絕對的靈、雙手絕對的笨。

對於高明這個只含百分之五十褒義的評價，小智倒是能接受。俗話說：最知己者莫過於己，小智當然知道自己手笨了。只不過，他卻還有話說。

有一次，他倆閒聊，小智對高明說：“你總說我手笨，我承認，不過我手雖然笨一些，但是我卻不懶，我想以勤補拙還是可以的。”

“你說的對，以勤補拙是最好的、最實用的辦法，寓言故事龜兔賽跑就是說的此理兒。”高明肯定了小智的觀點。接著，他又說：“什麼事情都不是絕對的，人並非天生就笨的，關鍵是從小的訓練。”

聽高明如此說，小智來了興趣，問道：“那你是從小就幹活嗎？”

“沒錯，我記得從很小時起，奶奶就教我幹一些力所能及的事情。當然，一開始也是幹什麼不像什麼，可是幹得多了，自然就靈便了。”高明回答道。

隨後，高明向小智講了他跟奶奶的一些往事，其中不少是奶奶如何教自己學幹活兒的。

高明的奶奶是個半文盲，她沒有上學堂念過書。但是她識字，那是因為她年輕時，在老家——抗日戰爭時期這裡是邊區根據地——在邊區政府婦救會組織的掃盲班學過識字。儘管奶奶的文化水平不高，只是粗通文墨而已，但是她的很多觀念、觀點的水準卻並不低。因為高明基本上是奶奶一手帶大，所以他受益匪淺。

高明覺得奶奶有很多高見，比如：對於孩子唸書與幹活兒這對矛盾，她就有不少與眾不同的觀點。

她承認孩子讀書很重要，但是，她認為孩子從小學會幹力所能及的家務活兒也同樣重要；

她認為孩子唸書是為了學知識，而學知識的目的是為了更好地幹活兒（工作），所以，說到底還是幹活兒更重要；

她還認為，幹活兒與學習其實並不矛盾，幹活兒需要心靈手巧才行，經常幹些家務還可以促進學習。

由於高明家的特殊情況，他記得自己從打記事起，幾乎都是在奶奶家成長的。所以，奶奶一直就用她那傳統、樸素的觀念薰陶著孫子。

高明記得，自己學齡前時奶奶剛剛退休，身子骨還挺硬朗，除了做全家的一日三餐、搞家庭的衛生以外，她還常常做一些針線活兒，尤其愛做幼兒穿的那種小鞋——幼童鞋。

為了做幼童鞋，奶奶攢了不少五顏六色的布頭，也有各種顏色的線。

她一有空就盤腿坐在床上納鞋底、做鞋幫、做鞋袢兒、上鞋幫。為了使鞋更漂亮，她還在鞋面綴上各種各樣的動物、花朵圖案。

（未完待續）