以前人看長卷畫，有種我們現代人看電影的感覺，左手收，右手放，一個片段一個片段看。當然，因為現在很多珍貴的繪畫都在博物館裡，為了照顧所有人的觀看體驗，通常博物館會把長卷畫完全展開，讓我們可以看見它的全貌。
我們之前講山水畫都是從頭開始講起，但如果有一天，你有機會看見《富春山居圖》，我建議你先彆著急看圖，先跑到結尾處，看看黃公望寫在後面的跋文。它至少可以解決你的一個小疑問，就是——這幅山水畫到底在畫什麼？
黃公望的大致意思是：至正七年（公元1347 年），我回到富春山的別業，師弟無用師與我同往。空閒的時候，我就開始在南樓創作這幅畫。興致來了就畫，也不覺得疲倦。佈局構思許久了，於是我填染筆墨，但前後畫了三四年，都沒完成。我想，大概是因為這幅畫被留在了山中，而我自己卻常雲遊在外的緣故吧。所以，現在我特地把畫放在行李裡頭隨身攜帶。這樣不論在哪，不論早或晚，只要我一得空就繼續畫。只是師弟無用師多慮，總怕有人會來搶這幅畫，就讓我先在卷末題記（說明這幅畫是要給他的），也能讓別人知道，我畫這幅畫的過程有多艱難。至正十年（公元1350年）春，端午節前一日，大痴學人寫於雲間夏家的知至堂。
這篇跋文看似平淡，但其中隱含了很多關鍵的資訊。而解開這些資訊的過程，也是幫助我們認識這幅畫的過程。
首先我想請你關注這篇跋文裡的兩個名字：無用師、大痴學人。這兩個名字，怎麼看怎麼不像入世之人。但這大痴學人，指的正是黃公望自己。
回顧黃公望的一生，可以分成四個階段：幸運——不幸——幻滅——重生。
其實黃公望本不姓“黃”。他是常熟陸家的孩子，本名叫陸堅。在他七八歲的時候，父親早逝，年幼的他就被同在常熟的黃家收養了。黃家家境富裕，但苦於膝下無子。現在黃老爺90 歲高齡白得了一個兒子，高興極了，感慨道：“黃公望子久矣！”於是，他就把這孩子起名為黃公望，字子久。
黃公望是個天才兒童。楊維楨在《西湖竹枝詞》裡描述他“天資孤高，少有大志”。他從小就有遠大的政治抱負，而且詩書畫無一不通。如果沒有意外的話，他的人生應該會是傳統文人的“飽讀詩書——考取功名——出仕為官——千古留名”常規打怪升級模式。
但，人生就是這麼諷刺。就在黃公望握著一手好麻將，準備要和牌的時候，別人突然告訴他：我們要改打鬥地主了。
黃公望處在朝代的交替期，元朝剛建立不久，統治者廢除了長期以來選拔官員的科舉考試製度。這就意味著，所有文人透過科舉出仕為官這條路都堵死了。這個打擊對天下讀書人來說，是毀滅性的。
規則一下子變了，那這些飽讀詩書的讀書人怎麼辦呢？
黃公望不甘心讓自己平生所學付之東流。他對於功名依然還有幻想，於是就跟著一群江南才子排隊等待機會。這一等，就等到了25 歲，終於讓他給等來了一個“浙西憲吏”的小官職，做一點文書的工作。沒過多久，他就認識了他之後的上司——張閭。
43 歲那年，因為張閭的緣故，黃公望得到了一個到京城上任的好機會。本以為終於可以大展宏圖了，但沒想到不久之後，張閭倒了大黴被治罪，直接連累了更倒黴的黃公望進了監獄。
年近半百，自己一事無成也就算了，還被牽連到監獄裡被關了起來。人生幻滅啊！
更諷刺的是，偏偏在他入獄的那一年，科舉考試被當時的皇帝恢復了！他的好友楊載在這一年科考中了進士，官至饒州路同知，後來又一路升遷，當了地方中級人民法院院長。
循此，論文不揣譾陋，探討“綠色原則”向《民法典》“物權編”輻射過程中生髮的上述課題，以助推“物權編”編纂的順利展開。
不知道在監獄裡飽受折磨的黃公望聽到這個訊息，會不會感嘆造化弄人，會不會覺得，他這一世就像一場虛幻的夢。
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